lunes, 22 de mayo de 2017

Adivinaaaaa...la pista en la pared de la biblio!




Primeritos, libros álbum + los cuentos tradicionales.




   Los libros álbum son libros en donde el texto y la imagen funcionan de manera inseparables construyendo una historia. Es por este motivo que se considera al ilustrador como autor.

    Los lectores de estos libros buscan sentido a las historias teniendo en cuenta dos códigos articulados: el lenguaje visual y el verbal.

   Todos sus elementos cuentan: la diagramación, el formato, la tipografía, la selección de los colores, las guardas, de la misma manera que el relato ya que contribuyen a dar sentido de la historia.

    Al explorar los elementos paratextuales sin haber leído el libro, surge la pregunta del sentido que tendrán estos elementos en la historia, y la respuesta la encontramos en ella, pero estos elementos van recortando y adelantando ciertos puntos. Al terminar de leerlo, estas guardas se resignifican pudiendo generar una nueva lectura al ubicar los elementos.

   Este tipo de relaciones entre sus elementos, lo convierte en “objetos de lectura”; la historia está en el texto, en la imagen, en las tapas, en las tipografías, en las guardas, en todo el objeto social y cultural que es el libro.

   El juego con las tipografías plantea un toque interesante, caracterizando en algunos ellos a los personajes del cuento. La misma puede cambiarse para cada personaje, por ejemplo, imprimiéndole a la voz interna del que lee un matiz distinto, una textura particular. 


Por los tanto, al leerlos le daremos un tono diferente porque cambia el personaje.


La ilustración completa y la información le agregan datos que no están relatados y que son importantes para la comprensión de la historia.

     Se presentan formando una secuencia y un ritmo que contribuye al seguimiento de la lectura.

   
VAMOS POR MÁS LIBROS ÁLBUM.




viernes, 19 de mayo de 2017

Bienvenida, Sra. Lorena.



   Nos acompaña hace un tiempito Lorena.

Realiza sus prácticas de biblioteca junto a nosotros en la biblioteca escolar "Carlos R. Vignale" 



Agradecemos su buena disposición, corrección y ánimo
 colaborativo.
 


Creando sus proyectos 
y sus prácticas de tareas técnicas.




Cartografía

Toma de notas

OBJETO DE LA CARTOGRAFÍA


El cartógrafo Erwin Raisz afirmó que "El objeto de la cartografía consiste en reunir y analizar los datos y medidas de las diversas regiones de la tierra, y representar éstos gráficamente a una escala reducida, pero de tal modo que todos los elementos y detalles sean plenamente verificables".
  En la cartografía intervienen dos actores principales, el que hace el mapa y el que lo usa. El que hace el mapa selecciona la información de un conjunto de datos (información potencial que puede ser colocada en un mapa). El usuario observa y responde a esa información.


  Los cuatro procesos de la cartografía son:

Entre todos pensamos
• Recolectar y seleccionar los datos

• Manipular y generalizar los datos, diseñando y construyendo mapas

• Leer y visualizar el mapa

• Interpretar la información


   Un cartógrafo debe familiarizarse con todas las actividades de la elaboración de mapas, incluyendo otras ciencias relacionadas: geodesia, topografía, fotogrametría, recursos naturales y sistemas de información geográfica.


   Los cartógrafos también deben tener conocimientos acerca de la comunicación humana  y de las disciplinas relacionadas con las características ambientales presentes en el mapa.



Muy pronto:

cartográficas en cuarto.

Cuarto toma nota y piensa la historia a través de la multicausalidad. Bravo.




Stuck. Atrapados, a disfrutar el finde.. Jeffers Oliver


Para sumar poemas...


El gallo azul quiere casarse
pero no sabe cómo hacer.
No hay novia azul ni hay una casa
que lo pudiera complacer.

Pica maíces de silencio,
porque no sabe contestar
a las preguntas que le hacen
las gallinitas del corral.

Entonces, se sube al techo,
se pone un traje de metal
y se convierte en la veleta
que marca un punto cardinal.

miércoles, 17 de mayo de 2017

Semana de Mayo

Cabildo a través de los años.



Excelente charla con los chicos de quinto y la señorita Nancy
  El Día de la Escarapela, 18 de mayo, fue instituido por el Consejo Nacional de Educación en 1935, pero la historia se remonta a principios de siglo XIX.
  El 18 de febrero de 1812, el Primer Triunvirato instituyó la escarapela nacional de las Provincias Unidas del Río de la Plata, blanca y azul celeste. El origen de los colores y las razones aún no pueden establecerse con precisión.
  Una versión dice que provenían de los colores borbónicos, de la casa de Fernando VII (rey de España). Algunos sectores que apoyaban la creación de la Primera Junta lo hacían como una forma de gobernar en nombre del rey depuesto por Napoléon.
  Otros de los orígenes, indica que los colores blanco y celeste fueron adoptados por primera vez durante las Invasiones inglesas (1806-1807) por los Patricios, el primer cuerpo de milicia urbana del Río de la Plata y que luego empezaron a popularizarse entre los nativos.  Se dice también que la escarapela argentina fue utilizada por primera vez por un grupo de damas de Buenos Aires al presentarse a una entrevista con el entonces coronel Cornelio Saavedra, jefe del Regimiento de Patricios, el 19 de mayo de 1810.

jueves, 11 de mayo de 2017


martes, 9 de mayo de 2017

A tomar nota






En séptimo


jueves, 4 de mayo de 2017

Un mar de lágrimas. Capítulo 2

Muy pronto, segundo grado, te lo contará...


martes, 2 de mayo de 2017

Buena semana

La llave de Josefina

Hay gente que no tiene paciencia para leer historias.
Acá se cuenta que Josefina iba caminando y encontró una llave. Una llave sin dueño. Josefina la levantó y siguió andando.
Seis pasos más allá encontró un árbol. Con la llave abrió la puerta del árbol y entró. Vio cómo subía la savia hasta las ramas y subió con la savia.
Y llegó a una hoja y a una flor. Se asomó a la orilla de un pétalo, vio venir a una abeja y la vio aterrizar.
Con la llave, Josefina abrió la puerta de la abeja y entró.
La oyó zumbar desde adentro, conoció el sabor del néctar y el peso del polen.
Y voló hasta un panal.
Con la llave abrió la puerta del panal, abrió la puerta de una gota de miel y entró y goteó sobre la zapatilla de un hombre que juntaba la miel.
Hay gente que en esta parte ya se aburrió y prende la tele. Pero la historia dice que, con la llave, Josefina abrió la puerta del hombre y entró. Y sintió lo fuerte que quema el sol y cómo se cansa la cintura y que el agua es fresca. Y, con la mano del hombre, acarició a un perro común y silvestre.
Con la llave, Josefina abrió la puerta del perro y entró. Y les ladró a las gallinas, al gato y al cartero. Y después abrió la puerta del cartero, del gato, de las gallinas, de las limas para uñas, de las tortas de crema, de los banquitos petisos y de los grillos.
Hay gente que, a esta altura, ya se fue a tomar la leche. Pero la historia dice que, cuando estuvo segura de que esa llave abría todas las puertas, Josefina abrió la puerta de Josefina y entró.
Se sentó en el banquito petiso y, con la lima para uñas, se puso a hacer otra llave distinta a la primera, pero igual.
Después se quedó sentada en el banquito, pensando. Josefina quiere elegir a quién darle la segunda llave. Porque no es cuestión de entregársela a cualquiera.
Pero si vos todavía estás ahí, si no prendiste la tele y no te fuiste a tomar la leche... acá la tenés, tomala. Porque dice Josefina que la llave es tuya.

  Iris Rivera en Llaves.



miércoles, 26 de abril de 2017

Wiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii